Archives par mot-clé : école maternelle

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Des invités très spéciaux sur le terrain

Pour la première fois dans l’histoire de Nai Qala, un bailleur de fonds visite un de nos projets.

Depuis 2007, Nai Qala met en œuvre des projets dans des régions reculées du centre de l’Afghanistan. Depuis notre tout premier projet, la construction d’une école dans le village de Nai Qala, des centaines de donateurs, petits ou grands, ont effectué des dons pour soutenir notre travail et faire la différence auprès des communautés délaissées. En juin 2021, pour la première fois, l’un de nos partenaires les plus importants, l’Agence suisse de développement et de coopération (DDC), a visité certains de nos projets dans les régions reculées du centre de l’Afghanistan.  

Un donateur prêt à se rendre sur le terrain

La Suisse s’engage à améliorer l’accès de tous à une éducation de base de qualité en Afghanistan et est le partenaire principal du projet préscolaire de Nai Qala ; ce programme contribue à préparer les enfants à l’école primaire, augmentant ainsi considérablement leurs chances de réussite et réduisant le risque de décrochage scolaire. Depuis un peu plus d’une année, la coopération suisse au développement soutient notre projet d’éducation préscolaire dans la province de Daikundi et dans certaines des régions les plus reculées de la province de Bamyan, où de nombreux garçons et filles ne sont pas scolarisés. 

Au début de l’année 2021, Nai Qala a fait une présentation à la DDC sur les projets qu’elle soutient. La DDC a été positivement impressionnée par l’impact et l’importance de son soutien aux enfants, aux parents et aux communautés rurales. Elle a exprimé son profond désir et son intérêt à effectuer une visite sur le terrain et à voir de ses propres yeux les résultats des projets de l’association Nai Qala. Très honoré par la confiance et l’engagement de ses partenaires, Nai Qala a accepté le défi et a organisé une visite du projet pour 3 membres de l’équipe de la DDC à Kaboul.

Visite de classes préscolaires dans la province de Bamyan

A la fin du mois de juin, Nai Qala a emmené l’équipe de la DDC pour une visite de villages du district de Yakawlang où le projet est implémenté. L’objectif principal de la visite était le suivi du projet préscolaire mis en œuvre dans la province de Bamyan. La délégation a visité deux classes et a rencontré des enseignants et des parents. Ils ont eu l’occasion de constater les changements apportés par le programme préscolaire tant chez les enfants que dans les communautés. En effet, tous ont été très impressionnés :

« Lorsque nous avons visité les classes pré-primaires gérées par l’association Nai Qala […], nous avons été impressionnés de voir les compétences sociales que les enfants avaient développées. Un père plein de fierté nous a dit que sa fille comptait mieux que son frère aîné, qui est déjà à l’école primaire. Tous les parents nous ont dit que leurs enfants sont plus concentrés, plus respectueux envers les aînés et qu’ils font preuve d’une meilleure hygiène personnelle et de meilleures manières à table depuis qu’ils ont commencé à suivre les cours. Cela leur donne de bien meilleures chances de réussir à l’école et, venant de communautés souvent négligées, ces enfants ont besoin de tous les avantages qu’ils peuvent obtenir ».

Un sentiment de fierté

La présence de la délégation de la DDC a fait la fierté des communautés, car peu d’étrangers prennent le temps et le risque de se rendre chez elles. Elles n’auraient jamais imaginé avoir des hôtes d’une telle qualité, s’intéressant de surcroit à l’éducation de leurs enfants. Les gens ont besoin d’inspiration et cette visite a permis à ces communautés d’en trouver.

Tout aussi important, l’équipe de la DDC a fait aussi la fierté de Nai Qala, car cette visite sur le terrain n’avait pas pour seul but d’examiner où et comment les financements de la Suisse sont dépensés, mais aussi de se rendre compte dans quelles conditions l’association Nai Qala travaille et du niveau d’engagement requis pour s’assurer que nous atteignons chaque enfant pour lui fournir une éducation de base. Cette expérience restera une source d’inspiration et de motivation importante. Elle nous a donné un véritable élan de confiance.

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Extension de nos activités à la province de Daikundi

L’expansion de notre programme préscolaire nous a conduit dans une troisième province en pleine évolution.

En 2017, Nai Qala a commencé son programme préscolaire dans la province de Ghazni et suite à son succès, Nai Qala a poursuivi son expansion d’abord dans la province de Bamyan en 2019, puis au printemps 2021 dans la province de Daikundi. Au total, Nai Qala gère actuellement 65 classes préscolaires dans 3 provinces.

Une population jeune à la recherche d’opportunités de développement

Daikundi est une nouvelle province, créée à partir des districts du nord de la province d’Oruzgan qui font partie à l’origine de la région ethnique hazara. La province de Daikundi est bordée, à l’est, par les provinces de Bamyan et Ghazni, où nous sommes déjà présents.

Daikundi, en tant que région, a historiquement souffert d’une profonde pauvreté résultant d’une situation géographique extrêmement difficile et de la dureté de la région montagneuse, qui a maintenu ses habitants isolés et exclus de la plupart des initiatives de développement. La rudesse de la région a créé une forte cohésion sociale parmi ses habitants, ce qui a fait de Daikundi l’une des provinces les plus stables d’Afghanistan.

Une enquête socio-économique a révélé que la moitié de la population de la province est âgée de 15 ans ou moins, les jeunes de 15 à 24 ans représentant 20,6 % de la population de la province, ce qui implique une structure d’âge très jeune. Cela confirme le fait que l’indice synthétique de fécondité enregistré dans la province est élevé, avec plus de 7 enfants par femme.

Les principales sources de revenus à Daikundi sont l’agriculture et la migration de la main-d’œuvre, principalement en Iran. La culture des amandiers représente depuis peu un nouvel espoir, en apportant un certain revenu, en tant que première culture de rente, et en offrant à la population un meilleur horizon et quelques perspectives d’avenir.

La partie centrale de la province et la région entourant la capitale provinciale, Nili, abritent de nombreuses personnes déplacées à l’intérieur du pays qui ont quitté une vie difficile dans les montagnes où la terre est stérile et inaccessible, souvent avec un manque d’eau persistant, à la recherche d’opportunités et d’une vie meilleure. En plus de ces personnes déplacées à l’intérieur du pays, de nombreux rapatriés de l’étranger s’installent maintenant et recommencent leur vie dans la région.

Notre programme préscolaire répondra aux besoins de cette nouvelle population montante

Au printemps de cette année, nous avons ouvert 20 classes préscolaires dans les environs de Nili. Nos jeunes bénéficiaires sont pour la plupart issus de familles déplacées à l’intérieur du pays et vivent en dessous du seuil de pauvreté. L’une de nos classes est située dans une communauté composée principalement d’anciens réfugiés revenus de l’étranger. L’inclusion des enfants réfugiés dans un programme préscolaire est très importante pour l’association Nai Qala. En effet, la vie d’un réfugié est dure, il est constamment exclu, mais le retour au pays est également difficile, car la réinstallation ne se fait pas forcément dans la ville d’origine, et la vie doit repartir de zéro.

Nos classes préscolaires accueillent également un grand nombre d’enfants orphelins. Comme Daikundi est une province très pauvre et que très peu d’attention a été accordée au développement, un nombre considérable d’hommes sont partis à la recherche de travail. Poussés par la pauvreté, beaucoup d’entre eux ont été recrutés dans l’armée et ont combattu sur la ligne de front, mais peu sont rentrés chez eux. Les enfants sans père souffrent souvent d’exclusion et, dans la plupart des cas, sont même abandonnés par leur mère lorsqu’elle se remarie.

Le programme préscolaire de la province de Daikundi cible une nouvelle population montante au sein d’une société dynamique et en pleine mutation. Les gens viennent de s’installer ou s’installent dans la région de Nili, ce qui rend notre investissement susceptible d’être durable à plus long terme. Nous pensons que nous pouvons donner de l’espoir aux enfants et à leurs familles grâce à un programme préscolaire. Nous devons également garder à l’esprit que Daikundi n’est pas une province prospère offrant de nombreuses opportunités et développements. Comme de nombreuses communautés en Afghanistan, les communautés de Daikundi traversent un chemin difficile. Nous sommes particulièrement fiers d’offrir une chance de donner un avenir prometteur à leurs enfants.

Nous avons été très heureux d’inaugurer notre projet d’éducation préscolaire à Daikundi et de commencer à investir dans l’avenir de ses enfants. Nous nous réjouissons d’accompagner cette communauté courageuse, de nous en inspirer et de mettre en œuvre ensemble des initiatives importantes pour contribuer au changement de cette société.

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L’impact de l’école maternelle sur l’hygiène dans la famille

Chaque année, des milliers de décès d’enfants en Afghanistan pourraient être évités en utilisant des toilettes et en se lavant les mains. C’est la raison pour laquelle plusieurs ONG dépensent des millions de dollars pour installer des latrines dans tout le pays.

Certains villages dans les zones que nous gérons ont été équipés de toilettes toutes neuves mais celles-ci sont restées désespérément inutilisées. Les gens ont l’habitude d’aller aux toilettes en plein air, bien qu’ils soient susceptibles de tomber malades à cause de maladies liées à l’hygiène et qu’ils risquent d’être attaqués par des animaux, surtout la nuit. La culture des toilettes n’a pas encore atteint le stade de l’habitude, mais cela est en train de changer.

Grâce à notre programme préscolaire et à quelques très jeunes ambassadeurs, ces toilettes sont maintenant utilisées ! Marzya, mère de Maria, 5 ans, dit « ma fille, depuis qu’elle fréquente l’école maternelle, insiste pour utiliser les toilettes et fait des commentaires sur ses parents, sur l’indécence qu’il peut y avoir à sortir pour aller aux toilettes à côté de la maison. Elle nous a tous mis sous pression morale, y compris nos voisins… de sorte que nous ne pouvons pas imaginer notre vie sans latrines ». Aqella, une autre mère, commente : « Fatima, 6 ans, est une de mes 6 enfants. Elle utilise les toilettes et considère qu’aller aux toilettes fait partie de sa dignité. Elle met aussi la pression sur toute la famille ! Maintenant, les toilettes font partie de nos habitudes et nous sommes même gênés de voir à quel point nous nous sommes soulagés juste en étant assis dehors, devant notre maison ».

Le programme préscolaire de Nai Qala enseigne les règles d’hygiène de base telles que le lavage des mains, le brossage des dents et l’utilisation des installations sanitaires. Grâce à ces habitudes simples, la dignité est restaurée puisque toute la famille peut utiliser les toilettes et ne doit plus s’accroupir à l’extérieur.

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Le difficile apprentissage des jouets

Jouer avec des jouets est une nouvelle expérience pour les enseignantes du préscolaire des communautés isolées

Le programme préscolaire de Nai Qala est conçu pour offrir aux jeunes enfants un éventail d’expériences les aidant à développer des compétences et à former des attitudes qui leur permettront de faire bon usage des possibilités d’apprentissage tout au long de leur vie ; c’est pourquoi le jeu est une composante importante du programme d’études. Cependant, le fait de jouer avec des jouets ne fait pas partie de la culture et n’est pas toujours compris dans les communautés isolées.

Les enseignantes ont été empruntées d’utiliser des jouets

Les enseignantes du district de Yakawlang qui enseignent depuis un an dans une classe de maternelle ont participé à un cours de perfectionnement de trois jours organisés par l’association Nai Qala ; ce fut l’occasion d’échanger leurs expériences et d’approfondir leurs connaissances sur la petite enfance et l’éducation. Pour l’équipe de Nai Qala, un tel atelier est également l’occasion de recueillir les commentaires des enseignantes sur l’année scolaire écoulée et d’obtenir des idées pour améliorer la formation des futures enseignantes. 

Une grande leçon tirée de ces trois jours est que le jeu et les jouets peuvent représenter des concepts abstraits parfois difficile à appréhender. Nous considérions comme acquis le fait de jouer avec des jouets de construction développe l’imagination et permet aux enfants de s’inspirer mutuellement, mais ce n’était pas le cas pour les enseignantes qui n’ont jamais eu, dans leur propre enfance, l’occasion de jouer avec des jouets « occidentaux ». En effet, les jouets de construction déroutent beaucoup d’enseignantes qui se sentent perdues et confuses ; dans certaines classes de maternelle, les briques Lego et les blocs de bois ont donc été laissés de côté.

Expérimenter pour comprendre le rôle des jouets

Quelques jours plus tard, Nai Qala a formé 33 jeunes femmes à l’enseignement préscolaire. Après avoir reçu une théorie sur le rôle du jeu dans le développement des enfants, les futures enseignantes ont eu la possibilité d’expérimenter quelques jeux de construction et de jouer par elles-mêmes. Il a été très touchant de voir ces jeunes femmes jouer avec des briques et des blocs. D’abord perplexes et se demandant quel était le sens et l’usage des différentes formes, elles ont fait appel à leur imagination, se sont enthousiasmées et ont laissé leur créativité s’exprimer à un point tel que les formatrices ont un peu perdu le contrôle de la classe. 

« J’ai toujours pensé que les jouets étaient juste pour l’amusement des enfants. Quelque chose de pas très important et sérieux. Mais j’ai découvert pendant la formation des enseignants que la session sur le jeu était l’une des plus importantes du cours. Des plots de en bois étaient à disposition et nous avons dû construire quelque chose. Il nous a fallu une heure pour réfléchir, discuter et imaginer une construction avec un sens. Puis j’ai réalisé que les blocs sont bien plus que des morceaux de bois, il y a quelque chose de plus profond. »
Un professeur d’école enfantine NQA dans la province de Bamyan.

Très fières de leurs propres réalisations, les stagiaires ont compris l’importance d’utiliser ces jouets pour les enfants. Amusement, excitation, joie, concentration, initiative, coordination, curiosité, créativité, inspiration, collaboration, persévérance sont autant de mots inspirés par leur temps de jeu. 

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Une ouverture en faveur de l’éducation préscolaire

Même les plus récalcitrants finissent par soutenir l’éducation préscolaire

L’Association Nai Qala a lancé son programme préscolaire dans la vallée de Nai Qala en 2017. L’objectif était d’assurer la préscolarisation de tous les enfants des villages du bassin de recrutement des 3 écoles que l’Association Nai Qala y avait construites entre 2007 et 2010.

Le personnel de l’association a convaincu 9 villages de participer au programme, mais le 10ème n’était pas du tout intéressé par le concept d’école maternelle. Les villageois n’ont pas voulu rencontrer l’équipe de Nai Qala ; ils n’étaient pas prêts et ne comprenaient pas l’utilité du programme. Lorsque la communauté locale a refusé de rencontrer l’équipe en 2017, il était bien sûr extrêmement difficile de quitter le village tout en sachant que de nombreux enfants se retrouveraient laissés pour compte et qu’un tel programme ne leur serait pas accessible. Ce fut un moment très triste…. 

Le programme préscolaire de Nai Qala a été un succès.

Nai Qala a démarré avec succès son programme dans les 9 premiers villages. Les parents et la communauté ont vite réalisé que le programme était encore meilleur qu’ils ne l’avaient imaginé. Les enfants sont rentrés à la maison avec de nombreux changements positifs : les parents ont remarqué que les enfants avaient amélioré leurs aptitudes sociales et qu’ils étaient davantage conscients de leur environnement et de leur famille ; qu’ils avaient acquis les concepts de salutations et de la politesse ainsi que des compétences de base en lecture et écriture à un très jeune âge. De leur côté, les enfants ont commencé à avoir davantage confiance en eux et à développer un sentiment d’identité et de fierté en participant aux réunions parents-enseignants qui font partie intégrante de notre programme préscolaire. 

La communauté change d’état d’esprit

Il ne fallut pas longtemps avant que le village récalcitrant entende de très bonnes choses sur le programme et comprenne de quoi il s’agissait. En particulier, la communauté a été convaincue par le fait que les parents soient en mesure d’apporter leur contribution en participant aux réunions parents-enseignants. Les villageois ont commencé à regretter leur réticence initiale à l’école maternelle et se sont sentis exclus. Ils ont observé et suivi de près comment le programme était mis en œuvre ailleurs, puis ils ont organisé plusieurs réunions et se sont organisés pour finalement, au printemps 2019, inviter l’équipe de Nai Qala au village et annoncer qu’ils étaient maintenant prêts à créer une classe préscolaire. 

Dans le cadre de notre programme préscolaire, nous embauchons habituellement une enseignante de la communauté pour enseigner aux enfants, mais dans le cas de ce village, il a été difficile de trouver quelqu’un sur place qui avait les qualifications requises pour être enseignant. Nous avons finalement rencontré une jeune femme qui n’avait obtenu qu’un diplôme de 8e année, mais avons décidé de l’embaucher et de la former pour qu’elle soit apte à diriger une classe.

Aujourd’hui, dans ce village, les parents sont présents aux soirées parents-enseignant et réalisent l’importance de l’éducation. Cette histoire montre que la communauté elle-même, une fois convaincue par le programme, l’a bien accueilli. C’est la clé du changement ! Toute société ne se développera que lorsqu’elle sera elle-même convaincue et prête. Ensuite, elle participera pleinement au programme qui se poursuivra avec succès. Notre programme préscolaire est communautaire et la participation active des villageois est cruciale.

Nous sommes très fiers de participer à un changement aussi durable dans ces régions rurales éloignées. C’est grâce à l’Association Nai Qala que ce village et d’autres comme lui se sont ouverts à la vision de l’éducation et à son importance pour l’avenir des enfants.